En la clase de hoy, hemos comenzado a trabajar la planificación, algo en lo que estoy muy interesada dado que es lo que intento hacer en mis clases de gallego de la EOI. La profesora ha comenzado diciendo que el trabajo más difícil y arduo del profesor es fuera de la clase, en el momento de la planificación y que el momento en que lo ejecutas en las clases es el más satisfactorio. ¡Estoy totalmente de acuerdo!
Para planificar debemos tener en cuenta:
a) El lenguaje del producto o tarea final
b) El lenguaje de gestión de la tarea
c) La lengua aportada
d) El andamiaje lingüístico
Los objetivos que debemos incluir deben ser:
a) Funcionales.
Para entender esto, debemos referirnos a las funciones del lenguaje, tal y como las consideraba Marinoski:
- Cubrir una necesidad
- Función socila
- Transmitir conocimientos (20%)
De las ideas de Marinoski se ha pasado a los "actos de habla" y después a las "funciones".
El enfoque nocio-funcional se caracterizaba por incluir en las funciones, nociones de espacio y tiempo. En España, los primero libros nocio-funcionales (Esto funciona y Para empezar) supusieron un antes y un después en la enseñanza de ELE.
b) Gramaticales y lingüísticos
c) De la tarea final
Cuando hemos hablado de la secuenciación de las actividades, la profesora nos ha comentado algo que me ha marcado especialmente en mi manera de programar unidades: "Es más fácil pensar en el objetivo de la actividad (¿qué quiero conseguir?) y luego buscar la actividad más adecuada entre los manuales o hacerla (¿cómo lo hago?). Y es así como trata de hacerlo ahora.
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